Подготовка к региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников – это трудоемкий, но очень важный процесс. Впрочем, как и к любому интеллектуальному соревнованию самого разного масштаба.

В Центре «Импульс» завершилась февральская профильная смена по истории для обучающихся 9-11 классов. Программа направлена именно на подготовку учащихся к региональному этапу ВсОШ. В связи с рядом ограничений смена прошла в дистанционном формате на площадке Zoom.

О том, как прошла смена в деталях, а также о своих впечатлениях рассказала руководитель программы — кандидат исторических наук, доцент института социальных и гуманитарных наук Вологодского государственного университета, Ольга Викторовна Ильина.

И: Ольга Викторовна, расскажите, какие у Вас были планы на эту смену?

О.В.: Планы были грандиозные. В первую очередь, это связано с тем, что дети очень сильные. Мы хотели охватить всю историю России, но через отдельные направления. Например, через иллюстративный материал. То есть, взять отражение исторических событий в искусстве: архитектура, скульптура, живопись и так далее. Буквально, берем какую-то картину и беседуем с ними – с каким событием связана картина, каков итог этого события и тому подобное. Именно история России через иллюстрацию – первая наша задача. Эти лекции читала я и Вероника Сергеевна Жукова (кандидат исторических наук, доцент института социальных и гуманитарных наук ВоГУ).

Вторая задача – приблизиться к тем заданиям, которые будут на олимпиаде. Тестовые задания мы, конечно, угадать не можем, но частично работаем с ними. Большое внимание уделяем заданиям первого тура олимпиады – это написание исторического эссе и исторического проекта. За смену мы познакомили детей с планом, по которому они должны написать эссе, и попытались написать сочинения с опорой на историографию, постановку задач, их раскрытие. Работа с проектом сложнее. На олимпиаде нужно будет раскрыть суть предложенного им документа. Мы постарались дать ребятам всё, что может их ждать на олимпиаде.

И: Всё ли задуманное получилось?

О.В.: Мы надеялись, что с детьми у нас будет беседа, но этого у нас не получилось ввиду новых условий. Но преподаватели задают ребятам вопросы, они на них отвечают, то есть диалог состоялся можно сказать. Хотелось бы, конечно, общаться вживую, писать примеры на доске и включать ребят дискуссии.

Еще мне хотелось сделать некий интегрированный курс, то есть привлечь представителей других предметов и дисциплин для прочтения лекций. Например, отражение исторических событий в литературе 19 века. Толстой «Война и мир» и так далее. К сожалению, у нас не получилось из-за сложностей у преподавателя.

И: Как Вы считаете, дистанционный формат смены сильно повлиял на продуктивность работы?

О.В.: Мы постарались сохранить максимальную продуктивность, с точки зрения продуманности работы. Для ребят у нас была приготовлена электронная рабочая тетрадь. В ней они могли выполнять все задания, давать ответы. Создал её один из преподавателей смены – магистрант МГИМО, Никита Денисович Гаврищук. Это огромный плюс, что мы используем новые формы работы, несмотря ни на что.

И: Как Вы можете оценить работу участников смены?

О.В.: Ребята у нас большие умнички. Мне кажется, они очень много готовятся, работают с материалом. В группе были ребята-победители региона прошлых лет, поэтому планку надо было высокую держать: много готовиться, подбирать материалы. Ребята практически на все вопросы отвечают. «Халявщиков» не вижу, все молодцы.

И: Какой совет Вы можете дать ребятам накануне олимпиады?

О.В.: Самое главное – выспаться. Необъятное не охватить, информации очень много. Особенно по истории, когда она связана и с литературой, и с архитектурой, и с живописью. Так что, думаю, в воскресенье нужно съездить отдохнуть на природу, выспаться как следует, а в понедельник уже со свежей головой и новыми силами на первый тур олимпиады!